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¿Se puede incorporar el aprendizaje informal al aprendizaje formal? Destacado

Nos preguntaban, recientemente, en el foro de un máster universitario, sobre las posibles maneras de integrar el aprendizaje informal en las instituciones regladas. Para aquellos que no conozcan de qué va la cosa, explico brevemente que la educación formal es la que recibimos en el sistema educativo (escuela, instituto, universidad...), la educación no formal es la que recibimos cuando hacemos cursos fuera del sistema educativo (academia inglés, mecanografía, curso contabilidad...) y la educación informal es la que se da a lo largo de toda nuestra vida, es la que recibimos de nuestras experiencias diarias, y engloba a la educación formal y a la no formal. Si lo tuviera que expresar en una fórmula matemática yo diría:


Educación informal = educación formal + educación no formal + experiencia diaria

En esta fórmula, el alumno está en el centro recibiendo a la vez educación formal, no formal y experiencia, y de ahí se deriva la educación final que cala en su mente.

Cualquier intento de incorporar la educación informal a la educación formal es inútil por propia definición de los conceptos implicados. En el mismo momento que tratemos de incorporar cualquier tipo de método, enseñanza o contenido en la enseñanza reglada que ofrecemos, estaremos ofreciendo una educación formal y NUNCA una educación informal. Los alumnos aprenden lo que aprenden, que nunca es exactamente lo que se les ha tratado de enseñar. Por ello, pienso que ofreciendo una enseñanza más práctica en laboratorios, o cursos de mecanografía, o panfletos históricos, o visualizando vídeos como material adicional en clase, no se está ofreciendo una educación informal. Las TIC son una herramienta más, muy útil, pero nunca la panacea. informallearning

Quizá, la pregunta inicial del foro esté mal planteada, y el sentido real de la misma era cómo ofrecer un aprendizaje formal más útil, motivador para el niño, más real y que le sirva más en la vida. Entonces, sí, ahí cabrían todas vuestras respuestas (clases más prácticas, diversos ejemplos, experiencias, multimedias, Internet, salidas al campo, evaluación por competencias en vez de una evaluación basada en el aprendizaje puro y duro de los contenidos, y todo ese tipo de cosas que YA se hacen en muchas aulas donde se ofrece una educación formal y se incorporan unos contenidos transversales que cubren buena parte de los ejemplos que aquí se han dado).

 La educación informal tiene un alto contenido de la experiencia diaria, por lo que depende directamente del estrato socioeconómico en el que se encuentre el individuo. No es lo mismo la educación informal que “absorbe” un niño que vive en un pueblo de 100 habitantes que la de un niño de una gran ciudad, a pesar de que los dos reciban exactamente el mismo proceso reglado de educación formal estipulado por los organismos educativos competentes. Por lo tanto, ¿qué puede hacer la educación reglada para que esa educación informal que absorbe el niño sea lo más positiva posible? Pues, depende, claro está, del nivel educativo y de la edad de los alumnos, pero yo diría, por ejemplo:

  - Abrir el centro al barrio, al contexto, a otros centros educativos.
  - Mayor coordinación y colaboración entre la familia, el ayuntamiento, las asociaciones socioculturales y deportivas, los medios de       comunicación…
  - Ofrecer una educación en valores: respeto, empatía, resiliencia, etc.
  - Trabajar las habilidades sociales con los niños: saber decir que no, hablar en público, defender su opinión sin agresividad, solución pacífica de conflictos, aceptar las críticas, pensamiento divergente…
  - Inculcar la pasión por la lectura y el deseo de aprender a lo largo de toda la vida.
  - Potenciar su curiosidad y motivarles para que sean inquietos y atrevidos, pero respetando en todo momento la convivencia.

Pongo un ejemplo para terminar: imaginaos una clase de 4º de Primaria donde se trate lo perjudicial que es el tabaco y el alcohol para el ser humano: se lee un texto, se hacen actividades, se le ponen al niño 2 vídeos elaborados por el Ministerio de Sanidad, se trabaja con Internet, una pizarra digital, de forma práctica y todo lo queráis… de tal forma que el niño esté recibiendo una educación formal muy completa y orientada a prevenir enfermedades en su vida adulta. Imaginaos que al día siguiente se va ese niño de excursión con sus compañeros y maestros al monte, y en un momento de despiste, al tratar de recuperar el balón que ha salido lanzado fuera del campo, acaba al lado de los profesores y observa como estos fuman y beben gin-tonic mientras se muestran felices y risueños… ¿Qué pensará el niño? ¿Qué absorberá el niño: las 3 horas dedicadas a trabajar en clase o la experiencia que acaba de vivir? ¿Qué hemos hecho mal o qué podíamos haber hecho mejor para integrar la educación informal dentro de nuestra excursión programada como parte de la educación formal? Pues, por ahí van los tiros… pienso.

Modificado por última vez en Domingo, 01 Enero 2017 09:57

academia JAF

"Cuando un hombre no sabe hacia donde navega, ningún viento le es favorable" (Séneca)

Siempre me he propuesto luchar por hacer realidad todos mis sueños, aunque soy consciente de que con una sola vida no me alcanzará para conseguirlo. Pero no por eso bajaré los brazos y renunciaré a ellos, porque no conozco otra forma más divertida de sentir que estoy feliz, vivo, sano y preparado, a la vez, para morir.

En este blog tenéis la "llave maestra" que abre y cierra todas las cerraduras de mi mundo, el que yo veo, escucho, siento y pienso. Espero que os sirva para que vosotros también alcancéis vuestros sueños...

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